Kuidas me asju õpime, kujundab meie mälu
Inimesed õpivad pidevalt uusi asju. See võime aitab meil igapäevaselt kasvada ja uute olukordadega kohaneda. Kuid uus uuring viitab sellele, et erinevad õppemehhanismid kujundavad tegelikult seda, kuidas aju mälestusi salvestab.
Inimestena pole me mitte ainult ellu jäänud, vaid ka läbi aegade arenenud tänu võimele õppida ja kohaneda uute olukordadega.
Õppimine ise on keeruline protsess ja õppemehhanisme on erinevat tüüpi, mille kaudu aju salvestab uut teavet ja ajakohastab vana teavet.
Üldiselt on inimestel pikas perspektiivis uue teabe saamiseks kaks õppimisviisi.
Üks toimub seotuse kaudu või kogemuste kaudu. See on siis, kui õpime juhuslikult uusi asju, lihtsalt sellepärast, et juhtusime nendega kokku puutuma, või seetõttu, et oleme uues keskkonnas, kus õpime tasapisi liikuma.
Teine õpib tugevdamise abil. See on siis, kui asume sihikindlalt uut teavet õppima - näiteks kui läbime keelekursuse.
Eksperimentaalse psühholoogia osakonna, integreeritud neurokujutise Wellcome keskuse ja Nuffieldi kliiniliste neuroteaduste osakonna teadlaste poolt läbi viidud uus uuring - kõik Oxfordis, Suurbritannias - näitab, et erinevatel õppemehhanismidel on seosed mälu, mis on salvestatud aju.
Teadlased lisavad, et mitte ainult ei salvesta me teavet erinevalt selle omandamise viisist, vaid et meil võib selle teabe kaotamine või muutmine samal põhjusel olla enam-vähem lihtne.
Teadlased teatavad oma vaatlustest ajakirjas ilmuvas uurimustöös Looduskommunikatsioon.
Praeguste järelduste tagajärjed
Selle uuringu jaoks värbas uurimisrühm 27 osalejat vanuses 19–35 aastat ja kasutas analüüsiks 26 osaleja andmeid.
Osalejad nõustusid osalema MRI uuringutes, kui nad lõpetasid tasu pakkuvaid õppeülesandeid. Magnetresonantsuuringute ajal pöörasid uurijad tähelepanu kõikidele õppimisega seotud ajupiirkondades toimuvatele muutustele.
Nende tähelepanekute järel leidsid teadlased, et erinevad õppimisviisid - juhuslikud või eesmärgile orienteeritud - aktiveerisid osalejate ajus erinevaid närviteid.
"Me teame, et inimesed saavad õppida erinevatel viisidel," ütleb esimene autor Miriam Klein-Flügge. "Mõnikord õpime lihtsalt jälgides suhteid maailmas, näiteks õppides uue linna kujundust või inimestevahelisi suhteid," lisab ta.
"Kuid teine võimalus õppida on seada konkreetsed eesmärgid, näiteks lapsed, kes õpivad mänguasju katse-eksituse meetodil käitama."
Klein-Flügge jätkab: "See uurimus näitab, et meil on ajus mitu võrku, mis aitavad meil salvestada õpitud teadmisi või seoseid, mis tähendab, et aju ühe osa kahjustamine jätab õppimiseks siiski alternatiivsed mehhanismid."
Teadlased selgitavad ka, et leiud näitavad, et aju saab tugevdamise käigus õpitud teavet pikka aega säilitada, samas kui muud tüüpi teave on värskenduste jaoks rohkem kättesaadav.
"Samuti saime teada, et osa neist teadmistest on väga püsivad ja aju ei unusta seda isegi siis, kui see muutub ebaoluliseks, samas kui alternatiivse õppemehhanismi kaudu omandatud teadmised on paindlikumad ja neid saab hõlpsasti muuta uuteks," märgib Klein-Flügge.
Mis puudutab teabe õppimata jätmist või selle unustamist, siis märgivad teadlased ka seda, et juhuslikult assotsiatsioonide kaudu omandatud teavet on lihtsam ära visata kui eesmärgipõhise õppimise abil saadud teavet.
„On hästi teada, et meie ajudel on hea jätkata uute õppimist kogu elu vältel, mistõttu võib erinevate õppimisviiside mõistmine ja teadmiste salvestamine olla kasulik ning aidata meil kõigil teada saada, milline õppimisviis on sobib meile kõige paremini. ”
Miriam Klein-Flugge
