Autismiga lastel võib kakskeelsusest kasu olla
Esimeses omalaadses uuringus näitavad teadlased, et kakskeelsed autismispektri häirega lapsed saavad vaimset käiku kergemini vahetada kui need, kes oskavad ainult ühte keelt.
Autismispektri häire (ASD) on Ameerika Ühendriikides üha suurem probleem, mis mõjutab hinnanguliselt 1 last 68-st.
Vaatamata levimusele ja aastatepikkusele uurimisele on endiselt mitu vastuseta küsimust selle kohta, kuidas ja miks ASD areneb ning kuidas seda kõige paremini hallata. Teadlased vaatavad neid päringuid igast küljest.
Uus uuring saab huvitava suuna põhjal uue ülevaate; teadlased soovisid mõista, kas kakskeelsus võib ASD-ga lastel parandada kognitiivset paindlikkust või mitte.
Kakskeelsuse vaimne kasu
Üha rohkem on tõendeid selle kohta, et kakskeelsus suurendab täidesaatvaid funktsioone, mis on kognitiivsete protsesside kogum, sealhulgas tähelepanelik kontroll, käitumise pärssimine ja töömälu.
Täidesaatvate funktsioonide hulka kuulub ka kognitiivne paindlikkus, mida nimetatakse komplekti muutmiseks. See on praeguses uuringus huvi pakkuv teema.
Arvatakse, et täidesaatva funktsiooni paranemine toimub seetõttu, et kahe keele kasutamine tähendab, et inimene peab vaimsete režiimide vahel sujuvalt ja kiiresti vahetama. Aja jooksul võib selline keeleliste süsteemide ümberlülitamine praktikat kasutades üldist kognitiivset jõudlust nõrgendada.
Kuigi kakskeelsete inimeste juhtimisfunktsioonide paranemist on uuritud mitmeid uuringuid, pole kõik neist leidnud olulist mõju.
Mõned teadlased määravad kognitiivse paindlikkuse teatatud paranemist ka muudele teguritele, näiteks sotsiaalmajanduslikule rühmale või paremale mäluoskusele. Selles küsimuses on veel palju arutelusid.
ASD-ga lastel on tööülesannete vahetamisel raskem käike vahetada, kuna nende kognitiivne paindlikkus on häiritud. Mõned ASD ühised tunnused peegeldavad seda probleemi. Näiteks on neil pigem kitsam fookus, soov hoida asjad muutumatuna ja paindumatud igapäevased rutiinid.
Käesoleva uuringu autorid soovisid teada saada, kas kakskeelsus on kasulik ASD-ga lastele, mis puudutab kognitiivset paindlikkust.
Autorid esitasid küsimuse, millele nad tahavad vastata: "Kas kakskeelsus võib leevendada ASD-ga lastel täheldatud komplekti muutusi?"
Meeskonda juhtis vanemautor prof Aparna Nadig Kanadas Montrealis McGilli ülikooli kommunikatsiooniteaduste ja häirete koolist. Tulemused avaldatakse ajakirjas Lapse areng.
Kognitiivse paindlikkuse uurimine
Uuring hõlmas 40 last, kellest 20 olid tavaliselt arenevad lapsed (10 ükskeelset ja 10 kakskeelset) ning 20-l diagnoositi ASD (10 ükskeelset ja 10 kakskeelset). Ühelgi neist polnud vaimupuudet.
Iga osaleja sooritas arvutipõhise ülesande, mis hõlmas objektide sorteerimist. Ülesande käigus esitati neile hulk objekte ja neil paluti need sortida värvide järgi. Seejärel paluti neil mõne aja pärast minna üle kuju järgi sorteerimisele.
See vahetamine võib olla keeruline ASD-ga lastele ja neil on tavaliselt vähem tulemusi.
Leiti, et ASD-ga kakskeelsed lapsed said kognitiivse vahetuse kergemini hakkama kui ASK-ga ühekeelsed lapsed. Kuid ootuspäraselt oli töömälu rühmade vahel samaväärne.
"On oluline, et peredel oleks olulisemaid haridus- ja lastekasvatusotsuste tegemisel rohkem usaldusväärseid tõendeid, kuna neile soovitatakse sageli, et ASD-ga lapse kokkupuude mitme keelega halvendab nende keeleprobleeme."
Esimese uuringu autor Ana Maria Gonzalez-Barrero, Ph.D.
Gonzalez-Barrero jätkab: „Kuid üha rohkem on ASD-ga lapsi, kelle jaoks kahe või enama keele kasutamine on tavaline ja hinnatud tava ning nagu me teame, sellistes kakskeelsetes ühiskondades nagu meie Montrealis, räägitakse ainult ühte keelt võib täiskasvanueas olla märkimisväärne takistus tööhõive, hariduse ja kogukonna võimaluste loomisel. "
Kuigi leiud on intrigeerivad, on uuringul mõned puudused. Näiteks hõlmas see vaid 40 last (kellest ainult 10 olid ASD-ga kakskeelsed lapsed). Sel põhjusel on vaja palju suuremaid katseid.
Uuringud viskavad esile hulgaliselt uusi küsimusi. Loodetavasti annavad tulevased uuringud meile täieliku pildi. Autorid kavatsevad järgmise 3–5 aasta jooksul jälgida praeguses uuringus osalejaid, et näha nende arengut.
